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钢琴的技术类型和训练方法

  肖邦也是一位著名的钢琴老师。这并不容易。根据鲁宾斯坦大师的说法,能够成为优秀钢琴教师的大师并不多,因为他们往往会强调自己的优势,忽视每个学生的特点,不能因材施教。


  肖邦的许多教学原则和方法是当今世界音乐研究的新方向。有很多领域。本文只摘录了三个部分:触键与听觉、手指的独立性、技术类型和练习方法。说实话,边肖看完之后很害怕。欢迎文章后投票~


  触摸按键和听觉


  学钢琴的目的不是把每一个音符都弹得均匀,而是通过我们掌握的技术能力发出多变动人的声音。肖邦认为,作为一名钢琴教师,很清楚“钢琴的基础教学就是教授完美音质的重要性”。但是我们经常用一些机械训练来犯错。在最初的课程中,肖邦开始磨练学生的触键能力。学生们暴露的最常见的问题是声音太硬或太粗糙。肖邦最基本的触键方法是:“无论弹得强弱,手指都要落到琴键的最深处,然后从里面把手指拉回来。”最重要的是,我们会根据不同音色的要求做出改变。比如我们演奏夜曲时,声音往往婉转忧郁。我们需要让手指多接触键面,稍微伸直手指,慢下来到键底,最重要的是手指要被动地与键分离,延长发声。这样,我们就可以发出像弦乐器一样的声音,或者像肖邦倡导的意大利歌手一样的声音。在一个音调中触键的方式有很多种,肖邦经常要求学生在一个音调中以各种方式触键。在连奏方面,肖邦在传统连奏训练的基础上有所提高。传统的训练方法是:清晰、均匀、准确,手指下按键有一定的速度,声音颗粒度强。在此基础上,肖邦提出了连奏的演唱实践,既把音符连接起来,又把它们联系在一起。就像弓接触琴弦一样,通过调整琴键的重量和琴键的速度可以获得不同的声音颜色。因此,他建议从最简单的两个相邻音符开始,做最慢的连奏练习。


  肖邦在第一堂课上就开始培养每个学生的听觉。他在有了一定的技术基础后,并不认为这是什么东西,而是钢琴基础教学的一部分。肖邦的学生发现他以前演奏的时候会看左上,于是就问肖邦为什么会有这个习惯。肖邦回答说:“当我们能学会熟练地背诵音乐时,我们就可以在黑暗中练习。因为,只有当我们看不到乐谱和键盘时,我们的听觉才会发挥作用。当我们真正听到正在播放的音乐时,我们会发现一些在关注乐谱和键盘时找不到的声音问题。”因此,在最初的教学中,我们应该培养学生用耳朵辨别好声音的能力,建立基本的声音概念,判断声音质量。之后,就要结合我们的键触训练了。首先要明确自己需要的声音,根据这个声音找到正确的按键触摸方法,然后用耳朵随时识别调整。无论是对于初学者还是有深度的玩家来说,这个习惯都应该一直用在我们的表演和练习中。手指独立


  肖邦对手指的运用有自己的创新观点。长期以来,为了达到声音的均匀,我们使用了很多练习方法。事实上,这些都是肖邦不提倡的反自然的动作。因为每个手指都有自己的特点,我们怎么能破坏他们的特点呢?每个手指的形状决定了它们的力量特征。肖邦对它们的分析是:“大手指是最有力、最宽、最自由的手指;小指是手的另一端;3指中轴线;手指2和手指4是最弱的手指,因为它们与手指3以相同的韧带移动。让它们像手指3一样灵活是不可能的,也是没有必要的。正因为如此,不同的手指会发出自己不同的声音。”这样,肖邦认为手指的独立意味着:“在了解每个手指特点的基础上,充分发挥手指的优势,实现灵活自如的运用。”这一点在他的教学中得到了应用。肖邦从第一堂课就开始培养手指的独立性,这是很多老师都没有意识到的。他认为他的手指应该像失重一样轻。为此,肖邦建议,首先,不要接触快速段落;慢速时,学习如何控制强弱,感受每个手指的运动特点,掌握如何控制。为了避免手指太硬或不灵活,肖邦经常要求学生做一些轻练习,这也是他教学的一大特色。


  技术和实践方法的类型


  为了便于学生理解,肖邦在不涉及任何音乐风格的情况下,对技术类别进行了单独分类。他称之为“基本原则”,并将其分为三个部分:


  我练习相邻音调,主要是全因音阶、半音音阶和颤音;


  二.超过全音和半音距离的练习,尤其是指间距离为全音加半音的练习,即第三音程;


  三.双音练习,即三度、六度、八度练习。


  在肖邦看来,除了习惯和练习方式之外,纯技术训练的种类最多。


  他建议每个学生每天最多练习三个小时的钢琴,并与其他事情交替进行,如阅读或散步。因为正确的锻炼不是机械的,而是遵循学生的智力和意愿,长时间的盲目重复训练是没有效果的。另一方面,李斯特一直认为,钢琴演奏者应该通过一些有力而有力的触键练习来训练手指,并不断练习,直到手指无法粘住为止。这种观点正是肖邦所反对的。他建议的练习方法会尽量减少纯技术性的机械训练,在练习的时候也要求选手有打球的气质和状态,这样练习效果才能快速提升。


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